课堂是教育教学工作的主阵地，随着新课程改革的不断推进，新的教学理念深入

การเรียนการสอนในชั้นเรียนคือการศึกษาหลักหน้ากับการพัฒนาของการปฏิรูปหลักสูตรใหม่แนวคิดการเรียนการสอนใหม่ที่ฝังรากลึก, <br>ปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนการสอนได้กลายเป็นประเด็นร้อนของความกังวล การเรียนการสอนในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพเป็นแยกออกจากการมีส่วนร่วมของนักเรียนและ<br>นักเรียนระดมความกระตือรือร้น, ความคิดริเริ่มเป็นอย่างแม่นยำเวลาที่ดีที่สุดเพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการนำเข้าของการเรียนการสอนในชั้นเรียน ดังนั้นการเรียนการสอนในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ<br>เป็นสิ่งสำคัญจำเป็นสำหรับห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ แต่นักวิชาการศึกษาชีววิทยาของการนำเข้าชั้นเรียนยังคงอ่อนแอมากโดยทั่วไปอยู่ใน<br>ขั้นตอนการรับรู้และบทเรียนที่ล้มเหลวในการสร้างระบบที่สมบูรณ์ เพื่อให้เข้าใจถึงการเรียนการสอนการเรียนการสอนชีววิทยาในชั้นเรียนโรงเรียนมัธยมตอนนี้<br>เหมือนพบปัญหาและนำเสนอกลยุทธ์การดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพเพื่อการนำเข้าและการปรับปรุงการวิจัยนำเข้าระบบห้องเรียนเสริมสร้างทฤษฎีและ<br>การปฏิบัติที่มีมุมมองที่จะนำเข้าเล่นได้ดีขึ้นในห้องเรียนการเรียนการสอนที่มีบทบาทสำคัญ เสริมสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมในชั้นเรียนชีววิทยา<br>กลยุทธ์ในการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนในชั้นเรียนความหมายของการศึกษาในชั้นเรียนชีววิทยาฟังก์ชั่นการนำเข้านี้การดำเนินงานของหลักการและกลยุทธ์<br>เกณฑ์การประเมินเช่นการแสดงออกที่ครอบคลุม

ห้องเรียนเป็นตำแหน่งหลักของการศึกษาและการเรียนการสอนงานที่มีการปฏิรูปหลักสูตรใหม่, แนวคิดการสอนใหม่ที่มีรากฐานลึกในหัวใจของผู้คน.<br>การปรับปรุงประสิทธิภาพของการเรียนการสอนในห้องเรียนได้กลายเป็นเรื่องร้อน การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพไม่สามารถแยกออกจากการมีส่วนร่วมของนักเรียน<br>เวลาที่ดีที่สุดเพื่อระดมความกระตือรือร้นของนักเรียนและความคิดริเริ่มเป็นอย่างแม่นยำเชื่อมโยงการนำเข้าของการเรียนการสอน ดังนั้นการนำเข้าห้องเรียนที่ถูกต้อง<br>มันเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ แต่ในปัจจุบันการวิจัยทางวิชาการในการแนะนำของชั้นเรียนชีววิทยายังอ่อนแอมากโดยทั่วไปติดอยู่ใน<br>ขั้นตอนของรู้ความรู้ความเข้าใจและการสรุปประสบการณ์ยังไม่สามารถที่จะสร้างระบบที่สมบูรณ์. เพื่อที่จะเข้าใจการแนะนำในปัจจุบันของการเรียนการสอนในวิชาชีววิทยาโรงเรียนมัธยม<br>พบปัญหาที่มีอยู่และนำไปข้างหน้ากลยุทธ์การดำเนินงานของการนำเข้าที่มีประสิทธิภาพ, สมบูรณ์ระบบวิจัยของการนำเข้าห้องเรียน, เสริมความเข้มแข็งทฤษฎีและ<br>การรวมกันของการปฏิบัติที่มีมุมมองเพื่อการเล่นที่ดีกว่าการนำเข้าในห้องเรียนการเรียนการสอนของบทบาทสำคัญที่เพิ่มขึ้นและเสริมสร้างการเรียนการสอนในห้องเรียนชีววิทยาโรงเรียนมัธยม<br>กลยุทธ์เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนห้องเรียน, ความหมาย, ฟังก์ชั่น, หลักการดำเนินงานและกลยุทธ์ของการแนะนำของชั้นเรียนชีวภาพในการศึกษานี้,<br>เกณฑ์การประเมินผลและอื่นๆสำหรับการสนทนาที่ครอบคลุม

ห้องเรียนเป็นตำแหน่งหลักของการศึกษาและการสอนกับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของการปฏิรูปหลักสูตรใหม่แนวคิดการสอนใหม่ที่ได้รับความนิยมอย่างมาก<br>การปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนในชั้นเรียนได้กลายเป็นประเด็นร้อน การสอนในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพไม่สามารถแยกออกจากการมีส่วนร่วมของนักเรียน<br>เวลาที่ดีที่สุดเพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นของนักเรียนและความคิดริเริ่มเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการสอนในชั้นเรียน ดังนั้นการนำเข้าชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ<br>มันเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามปัจจุบันการวิจัยในชั้นเรียนชีววิทยายังคงอ่อนแอมากในแวดวงวิชาการ<br>ขั้นตอนของการรับรู้และการสรุปประสบการณ์ไม่สามารถสร้างระบบที่สมบูรณ์ เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการสอนชีววิทยาในโรงเรียนมัธยม<br>เพื่อค้นหาปัญหาที่มีอยู่และนำเสนอกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการนำเข้าระบบการวิจัยในชั้นเรียนที่สมบูรณ์แบบและเสริมสร้างทฤษฎีและ<br>การรวมกันของการปฏิบัติที่มีมุมมองที่จะให้เล่นเต็มไปบทบาทที่สำคัญของการแนะนำในชั้นเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างและส่งเสริมการสอนชีววิทยาในโรงเรียนมัธยม<br>กลยุทธ์การเรียนรู้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนในชั้นเรียนการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความหมายหน้าที่หลักการและกลยุทธ์ของการนำเข้าห้องเรียนชีวว<br>เกณฑ์การประเมินที่ครอบคลุมการอภิปราย