音乐审美意识的培养是美育的重要组成，它通过让人们感受到音响的美妙，使人

Вирощування музичної естетичної свідомості є важливою складовою естетичного виховання, вона дозволяє людям відчувати красу звуку, очищати людські серця, просвітлювати думки людей і тонко змушувати людей підносити піднесене і змушувати людей говорити Співвідношення стає ніжним. Теорія музики звичайних коледжів - це музичний курс, який студенти музичної освіти повинні засвоювати та розуміти під час школи, в основному включаючи теорію музики, спів зору та навчання вуха, гармонію тощо. Естетична здатність та естетична свідомість учнів музичної освіти матимуть важливий вплив на якість викладання музичних курсів у початкових та середніх школах. Тому ми повинні розглядати вирощування естетичної свідомості як важливу ланку в реформі викладання теорії музики у звичайних університетах. Для проведення реформи викладання теорії музики нам слід змінити традиційні методи викладання качок та механічного навчання, а також витіснити жорстке та єдине навчання пам’яті поза класом, впровадити естетичні особливості музики в теоретичне викладання та інтегрувати знання та вміння Приділіть рівний акцент навчанню. Викладання теорії музики в учительських коледжах не повинно позбавляти технологій та знань музики з музичних творів, так що всі музичні твори розсипаються, а краса музики не може бути показана за допомогою технологій та знань, або учнів слід залучати до технічної підготовки та контролю знань. Придумайте і зробіть красу музики синглом. Викладання теорії музики вже не є цілим. Естетика музики, схоже, виходить за зміст викладання. Це все ще вірно в слуховому аналізі музичних творів. У відповідь на цю проблему ми повинні активно шукати вирішення проблеми, спонукати викладачів на курсах теорії музики викладачів коледжів змінювати свої викладацькі концепції, виховувати естетичне почуття та теоретичне майстерність до такої ж викладацької висоти, і більше не дозволяти викладацькій роботі виходити за межі художнього мистецтва. Виховання естетичної свідомості музики проникає у весь навчальний процес, дозволяючи студентам бачити свіжі, багаті на життя музичні твори, дозволяючи студентам відчути чарівність музики під час оволодіння музичною технологією та теоретичними знаннями. <br>(2) Викладання теорії музики в учительських коледжах повинно підкреслити чарівність музичного мистецтва та естетичну свідомість<br>Артистичність музики - це сенс її існування, а краса музики - цінність її існування. Хоча курс теорії музики інтегрує різні теоретичні навички в теорію, він не відхиляється від її художньої сутності, тому вчення музичної теорії повинно виявляти художній шарм та естетичну свідомість музики. Курси теорії музики в учительських коледжах включають кілька курсів, кожен з курсів теорії музики може використовувати різні методи прояву чарівності музичного мистецтва та естетичної свідомості. Наприклад, коли вчителі співу та практикуючих вух навчають та практикують цю частину зв’язку між звуковим курсом та акордом, вони повинні точно описати та пояснити естетику різних звуків акордів, щоб учні могли відчувати ефект гармонії з викладачем у класі Після краси гармонії терпляче поясніть учням принципи гармонії, щоб учні могли встановити основну гармонію. Якщо студенти не можуть оцінити красу гармонії, їх не зацікавить принцип гармонії, нехай не встановить основне відчуття гармонії, і не зможуть скуштувати інші багатоголосні музичні твори, їх основні художні навички не вдосконаляться. . Як інший приклад, зміст викладання на уроці теорії музики - це переважно позначення музичних партитур, термінів висловів та загальних правил, і ці основні знання з теорії музики тісно пов'язані з музичним виконанням, яке може дати студентам можливість оцінити класичні <br>передані музичні твори та відпустити учнів від серця Я захоплююся музичним бутіком, а потім пояснюю студентам знання теорії музики, що містяться в музичному бутіку. Огляд учнівських музичних творів збільшився від чутливості до раціональності, що поглибило розуміння музичних творів і поглибило розуміння музичної краси.

音乐审美意识的培养是美育的重要组成，它通过让人们感受到音响的美妙，使人们的心灵得到净化，使人们的思想受到启迪，并且潜移默化的使人的道德清操升华，使人的言谈举比变得温文尔雅。高师音乐理论是音乐教育专业学生在校期间应该掌握与了解的音乐课程，主要包括乐理、视唱练耳、和声等。音乐教育专业学生的审美能力与审美意识会对中小学基础教育中音乐课程教学质量产生重要的影响。因此，我们应该将审美意识培养当作高师音乐理论教学改革的重要环节。进行音乐理论教学改革，就应该改变传统的填鸭式、机械训练式的教学方法，将呆板、单一的识记学习赶出课堂，将音乐的美感特征引入到理论教学中来，并且与知识与技能传授并重。高师音乐理论教学不应该将音乐的技术与知识从音乐作品中剥离出来，使整个音乐作品七零八落，无法让音乐美感通过技术与知识展现出来，或将学生都拉到技术训练与知识掌握上来，使音乐美感落单。音乐理论教学不再是一个完整的整体，音乐审美似乎成为了教学之外的内容，这一现在音乐作品的听觉分析上依然如此。针对这一问题，我们应该积极的寻找解决问题的办法，促使高师音乐理论课程任课教师转变教学观念，将审美感受与理论掌握提升到同样的教学高度，不再让教学工作脱离艺术性的范围，让音乐审美意识培养渗透到整个教学过程之中，让学生们看到鲜活的、富有生命的音乐作品，让学生在掌握音乐技术与理论知识的同时，感受音乐的魅力。<br> (二)高师音乐理论教学应突显音乐艺术魅力与审美意识<br> 音乐的艺术性是其存在的意义，音乐的美感是其存在的价值。音乐理论课程虽然将各种音乐技能进行了理论化整合，但是并没有脱离其艺术性的本质，因此，音乐理论教学必须要将音乐的艺术魅力与审美意识显现出来。高师音乐理论课程包括多门，各门音乐理论课程在音乐艺术魅力与审美意识的显现上，可以采用不同的方法。例如，视唱练耳教师在讲授和练习和声音程与和弦连接这部分内容时，应对不同和弦音响所具有美感进行准确的描述与讲解，让学生在课堂上与老师共同感受和声效果，体会和声美感之后，向学生耐心的讲解和声原则，让学生建立基本的和声感觉。如果学生无法体会到和声的美感，就不会对和声原则产生兴趣，更没有欲望建立基本和声感觉，更无法对其他多声部音乐作品进行品鉴，其艺术基本功就得不到提升。又如，在乐理课的讲授内容主要是乐谱的记法、表情术语以及常用规则，而这些乐理基本知识与音乐表现有着密切的关系，可以让学生欣赏经典<br>传世的音乐精品，让学生从内心发出对音乐精品的赞叹，再向学生讲解音乐精品所包含的乐理知识，学生对音乐作品的审视由感性上升到理性，加深了对音乐作品的理解，加深了对音乐美感的认识。