Männliche Lehrer achten mehr auf den Lernprozess als weibliche Lehrer, und weibliche Lehrer achten mehr auf die Förderung der sozialen Anpassungsfähigkeit der Schüler als männliche Lehrer.
Männliche Lehrer achten mehr auf den Lernprozess als Lehrerinnen, während Lehrerinnen die soziale Anpassungsfähigkeit von Schülern mehr schätzen als männliche Lehrer.
Die männlichen Lehrer achten mehr auf den Lernprozess als die weiblichen Lehrer, während die weiblichen Lehrer der Kultivierung der sozialen Anpassungsfähigkeit der Schüler mehr Aufmerksamkeit widmen als die männlichen Lehrer.<br>