低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。随着年龄的

Düşük sınıf öğrencileri başlangıçta duygularını kontrol edebilseler de, genellikle dengesizdirler. Büyüdükçe ve üst sınıflara ulaştıkça duyguları daha istikrarlı hale gelir, öz saygıları ve başkalarının saygısını kazanma ihtiyacı güçlenir ve başlangıçta ahlaki duyguları gelişir. İlkokul öğrencilerinin özdenetim güçlü değildir ve iradeleri zayıftır, bu nedenle sorunlarla karşılaştıklarında kolayca dürtüsel olurlar ve irade etkinliklerinin bilinci ve ısrarı görece zayıftır. Öğrenme etkinliklerinde, enerji başlangıçta güçlü olmasına rağmen, çoğu zaman anti-laktiktir ve uzun süre dayanamaz. İlkokul öğrencilerinin yaşları ilerledikçe isteyerek yaptıkları faaliyetlerin bilinç ve ısrarı giderek artacak ve ödevlerini bilinçli olarak tamamlayabileceklerdir. <br>İlkokul öğrencilerinin öz değerlendirmeleri neredeyse tamamen öğretmene bağlıdır. Kişinin kendi güçlü yönlerini görmek kolaydır, ancak kendi eksikliklerini görmek kolay değildir; başkalarını daha fazla değerlendirir ve kendini nesnel olarak değerlendirmede iyi değildir. İlkokul öğrencilerinin kişilikleri çok yumuşak olmasına rağmen, yaşlandıkça davranışları yavaş yavaş alışkanlıklar oluşturacak ve kişilikleri daha istikrarlı ve değişmesi daha zor hale gelecektir.

Her ne kadar ilkokul öğrencileri başlangıçta duygularını kontrol etmek mümkün olmuştur, ama genellikle istikrarsızlık vardır. Yaşlandıkça ve son sınıfta büyüdükçe, duyguları daha istikrarlı hale gelir, öz saygıları, başkalarından saygı kazanma arzuları güçlenir ve ahlaki duyguları gelişir. İlkokul öğrencilerinin öz denetimgüçlü değildir, irade zayıftır, bu yüzden dürtüsel olmak kolaydır, etkinlik bilinci ve sebat nispeten zayıftır. Öğrenme etkinliklerinde, başlangıç çok güçlü olmasına rağmen, ama genellikle kaplan kuyruğu, sürdürülemez. Yaşla birlikte, ilkokul öğrencilerinin irade lerinin bilinci ve kalıcılığı giderek artacak ve ödevlerini bilinçli olarak tamamlayabileceksiniz.<br> Öğrenciler öz değerlendirme için neredeyse tamamen öğretmenlerine güvenirler. Kendi avantajlarını görmek kolay, kendi eksikliklerini görmek kolay değil; Başkalarının daha fazla değerlendirilmesi, kendi objektif değerlendirme iyi değil. İlkokul öğrencilerinin karakteri çok biçimlendirilebilir olmasına rağmen, yaşla birlikte, davranışları giderek alışkanlıklar oluşturacak, karakter daha istikrarlı, daha fazla değiştirmek zor hale gelecektir.

Düşük sınıflardaki ilk okul öğrencilerinin duygularını başlangıçta kontrol edebileceğine rağmen sık sık sık dayanılmaz görüntüleri vardır.Yaşın büyümesiyle, yüksek sınıfta, duyguları daha stabil, kendine saygı duyuyor, diğerlerinden saygı duyulması daha güçlü ve moral duyguları da başlangıçta geliştiriliyor.İlk okul öğrencilerin kendi kontrolü güçlü değil, istek gücü fakir, bu yüzden imkansız olmak kolay, özel güç etkinliğinin bilinci ve sürekli zayıf.Öğrenme etkinliklerinde, hareketin başlangıcında çok güçlü olsa da, ama sık sık kafa ve kuyruğu, uzun süremez.Yaşın büyümesiyle, öğrencilerin bilinci ve sürekli davranışları yavaş geliştirir ve ödevlerini bilinçli bitirebilirler.<br>İlkokul öğrencilerinin kendi değerlendirmesi neredeyse tam olarak öğretmenlerine bağlı.Kendi avantajlarını görmek kolay, fakat kendi kıs ıtlıkları değil; kendinden daha objektif değerlendiriyor.İlk okul öğrencilerinin kişiliğinin plastik olması harika olsa da yaşlığın büyümesi ile, davranışları yavaşça bir alışkanlık oluşturacak ve kişiliği değiştirmek için daha stabil ve daha zor olacak.<br>