图3.2 《巴斯蒂安钢琴教程》《乐理一》黑白键教学利用游戏法来激发儿童

图3.2 《巴斯蒂安钢琴教程》《乐理一》黑白键教学利用游戏法来激发儿童的创造思维。玩耍是儿童的天性，在教学过程中，教师可根据儿童所要学习的内容转化为具体的游戏，使儿童在游戏中达到学习和创造的目的。在教授不同节奏型时，教师可以根据节奏型的不同，要求他们为每一种节奏创作一种动物的姿态，比如四个八分音符可以模仿成小狗奔跑的动作、前八后十六的节奏型可以模仿成小兔子蹦蹦跳跳的样子、两个八分音符可以是大象走路时沉重的脚步等等，教师可以启发儿童通过改变速度来表现不同的动物形象。在游戏过程中，不仅能使儿童通过体验来学习知识，在这一过程中更加提高了儿童对音乐创造活动的兴趣，大大地启发了他们创造性的思维能力。利用音乐知识和技巧启发儿童即兴演奏。“即兴演奏”是需要即时做出音乐判断的创造性音乐活动，在即兴演奏的过程中，不仅要具有一定的乐感，还需要有流畅的音乐思维。达尔克罗兹（瑞士作曲家、教育家）认为：“音乐学习应该遵循螺旋上升过程，即听——动作——感受（情感体验）——感觉——分析——读谱——即兴创作——演奏而在这个螺旋上升的过程中，如何启发儿童进行即兴演奏就需要教师来对他们进行引导式的教学。在教学过程中，教师决不能忽视音乐创造的启发性工作，要尽量发挥儿童的创造积极性。培养儿童音乐创造力要从儿童学习钢琴开始就逐步培养，在教学过程中教师要因材施教、循序渐进；选择教材时要注重教材的实用性，使教材与教学保持高度的统一；在教学中以培养儿童全面的音乐素养为目标。

0/5000

源语言: -

目标语言: -

结果 (蒙古语) 1: [复制]

复制成功！

Зураг 3.2. "Бастиан төгөлдөр хуурын курс", "Хөгжмийн онол нэг" номон дээр хар ба цагаан товчлуур заах нь хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тоглоомын аргыг ашигладаг. Тоглоом бол хүүхдийн мөн чанар юм.Сургалтын явцад багш нар хүүхдүүдийн сурахыг хүссэн зүйлийн дагуу тодорхой тоглоом болгон хувиргаж чаддаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд тоглоомын явцад суралцах, бүтээх зорилгодоо хүрдэг. Өөр өөр хэмнэлийн хэв маягийг заахдаа багш нар хэмнэлийн хэв маяг бүрт амьтдын дохио өгөхийг тэднээс хүсдэг.Жишээлбэл, найм дахь дөрвөн тэмдэглэл нь гөлөгний хөдөлгөөнийг дуурайдаг, эхний найм, арван зургаа. Хэмнэлийн хэв маяг нь бөжин хөөрөх дүр төрхийг дуурайж чаддаг, найм дахь хоёр тэмдэглэл нь зааны алхах хүнд алхамууд гэх мэт байж болно. Багш нар хурдыг өөрчлөх замаар хүүхдүүдэд янз бүрийн амьтдын дүрслэлийг илэрхийлэх урам зориг өгдөг. Тоглоомын явцад хүүхдүүд туршлагаар дамжуулан мэдлэг олж авах төдийгүй энэ процесст хүүхдүүдийн дуу хөгжим зохиох үйл ажиллагааны сонирхол нэмэгдэж, тэдний бүтээлч сэтгэх чадвар маш их урам зориг өгдөг. Хөгжмийн мэдлэг, чадварыг ашиглан хүүхдийг импровизацид урам зориг өгөх. "Импровизаци" бол хөгжмийн шууд дүгнэлтийг шаарддаг бүтээлч хөгжмийн үйл ажиллагаа юм. Импровизаци хийх явцад зөвхөн хөгжмийн тодорхой мэдрэмжтэй байхаас гадна хөгжмийн зэмсэг сэтгэлгээтэй байх ёстой. Даркродз (Швейцарийн хөгжмийн зохиолч, сурган хүмүүжүүлэгч): "Хөгжмийн сургалт нь сэтгэл хөдлөлийн үйл явцыг баримталж байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл сонсох-үйл хөдлөл мэдрэх (сэтгэл хөдлөлийн туршлага) -хайрах-дүн шинжилгээ хийх, унших спектр-импровизаци. Хүүхдүүдийн дүр төрхийг өөрчлөх, урам зориг өгөх үйл явцад хүүхдийн заах ажлыг удирдан чиглүүлэхийг багш нараас шаарддаг.Сургалтын явцад багш хөгжмийн зохиолыг гэгээрүүлэх ажлыг үл тоомсорлож, хүүхдэд бүрэн тоглохыг хичээх хэрэгтэй. Хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдлыг хүүхдүүдийн төгөлдөр хуур сурах үеэс эхлэн аажмаар хөгжүүлэх хэрэгтэй.Сургалтын явцад багш нар чадвар, алхам алхмаар зааж сургах ёстой; Зорилго нь хүүхдийн хөгжмийн цогц мэдлэгийг хөгжүүлэх явдал юм.

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 2:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 3:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

其它语言

本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.