这些都是导致我国教师职业压力过大的一般心理原因。不同年龄段的教师有不同

To so splošni psihološki razlogi, ki vodijo na pretiran strokovni pritisk učiteljev na Kitajskem. Učitelji različnih starosti imajo različne razloge. Mladi učitelji so pravkar zasedli svoja delovna mesta, polna idealov in ambicij, željnih doseči izjemne rezultate. Vendar pa kopičenja učnih izkušenj, napredka študentov in dokončanja znanstvenih raziskav ni mogoče doseči čez noč. Visoka pričakovanja so v nasprotju z dejstvom, da je napredek že nekaj časa počasen ali pa ga celo primanjkuje, zaradi česar mladi učitelji ne uspevajo, hudi učitelji pa postanejo depresivni. Medtem ko dosegajo določene rezultate, imajo tudi učitelji srednjih let višje cilje, saj je konkurenca najintenzivnejša, hkrati pa mora učitelj srednjih let, ki je prav tako mlad, karierno in družinsko breme, izvajati pritisk nase, da navdihne največjo sposobnost spoprijemanja Poslovni procesi v vseh smereh. Po drugi strani se stari učitelji soočajo s težavami pred upokojitvijo, upokojitev pa pomeni novo življenje, upokojevanje pa jih spominja na njihovo starost, zaradi česar se bojijo.

To so splošni psihološki razlogi, ki vodijo k pretiranemu profesionalnemu pritisku učiteljev v naši državi. Učitelji različnih starosti imajo različne razloge. Mladi učitelji so pravkar prevzela svoja delovna mesta, poln idealov in želja, in se želijo doseči pomembne rezultate. Vendar pa kopičenje izkušenj poučevanja, napredek študentov, dokončanje znanstvenih raziskav, ni mogoče doseči čez noč. Visoka pričakovanja so v ostrem nasprotju z resničnostjo počasnega ali celo pomanjkanja napredka v daljšem časovnem obdobju, kar je privedlo do neuspeha mladih učiteljev in depresije hudih učiteljev. Srednjih let učitelji v določeni meri dosežek, ampak imajo tudi višji cilj, saj je konkurenca ostra, hkrati pa je tudi mlado, kariero in družinsko breme srednjih let učiteljev mora pritisniti na sebe, da bi spodbudili največjo sposobnost za spopadanje s poslovnimi procesi iz vseh smereh. Po drugi strani pa starejši učitelji soočajo pred upokojitveno zaskrbljenost, da upokojitev pomeni novo življenje, in upokojitev jih spominja na njihovo starost, ki jih straši.

To so splošni psihološki razlogi, ki vodijo do pretiranega strokovnega pritiska učiteljev na Kitajskem.Učitelji različnih starosti imajo različne razloge.Mladi učitelji so na dolžnosti, polni idealov in teženj, željni doseganja izjemnih rezultatov.Vendar pa se zbiranje izkušenj s poučevanjem, napredek študentov in dokončanje znanstvenih raziskav ne morejo doseči čez noč.Zaradi razlike med visokimi pričakovanji in resničnostjo počasnega ali celo pomanjkanja napredka v obdobju mladi učitelji trpijo zaradi neuspeha in resni učitelji postanejo depresivni.Srednje stari učitelji imajo višje cilje, ko dosežejo določene dosežke, ker je konkurenca najbolj intenzivna, hkrati pa mora učitelj srednjih let, ki je tudi mlad, karierno in družinsko dvojno breme, pritisniti nase, da bi spodbudili največjo sposobnost za obravnavanje poslovnih procesov z vseh strani.Po drugi strani pa se stari učitelji soočajo s skrbmi pred upokojitvijo, upokojitev pomeni novo življenje, upokojitev jih spominja na starost, zaradi česar se bojijo.<br>