高师音乐理论教育除了让学生具备基本的音乐素质，还要注重音乐文化素养的培

Окрім надання студентам основних музичних якостей, навчання теорії музики в учительських коледжах повинно також приділяти увагу вихованню музично-культурних якостей. Музика - носій культури, а культура - душа музики. Виховання культурної грамотності включає в себе виховання музичної оцінки та виховання музичного культурного сприйняття, а також виховання музично-естетичних здібностей. З життя витягується багато відомих музичних творів. Як майбутній вчитель музики ви повинні мати усвідомлення відкриття краси, яка є важливою складовою культурної грамотності. Виховання естетичної свідомості - це тривалий процес, який вимагає від учнів педагогічних училищ постійно сприймати, розмірковувати та практикувати в процесі накопичення музично-теоретичних знань. <br>(4) Естетична свідомість є рушійною силою освітніх інновацій. <br>Нова реформа навчальної програми висуває більш високі вимоги до якості вчителів музики. Вони повинні не лише вичерпно виконувати основні навчальні роботи, але й постійно підвищувати рівень освіти та викладання, мати здатність до наукових досліджень та викладання інновацій . Навчання інноваційним здібностям є важливим критерієм оцінювання вчителя, на навчання здатності до інновацій впливають професійні теоретичні знання вчителів, професійні навички та професійні якості, серед яких естетична свідомість вважається рушійною силою освітніх інновацій. Звичайні студенти мають естетичну свідомість завдяки вивченню теорії музики, але вони не лише застосовуватимуть естетичну свідомість до навчання, а й роботи та життя.За естетичною свідомістю їм буде легше знайти красу з роботи та життя Тільки тоді вони знайдуть способи задоволення вимог краси. Інноваційна освіта також полягає в тому, щоб навчальна робота розвивалася в напрямку "прекрасного". Тому естетична свідомість є рушійною силою освітніх інновацій. <br>3. Стратегія культивування естетичної свідомості теорії музики у вищих учительських коледжах у рамках нової реформи навчальної програми <br>(1) Культивування естетичної свідомості як важливої ​​ланки у реформі викладання теорії музики у вищих учительських коледжах

高师音乐理论教育除了让学生具备基本的音乐素质，还要注重音乐文化素养的培养。音乐是文化的载体，文化是音乐的灵魂。文化素养培养包括音乐鉴赏力培养、音乐文化感知力培养，同时也包括音乐审美能力培养。很多著名的音乐作品都是从生活中提取出来的，作为未来的音乐教师，一定要具备发现美的意识，这是文化素养的重要内容。审美意识的培养是一个漫长的过程，它需要高师学生在积累音乐理论知识的过程中，不断感悟，不断反思，不断实践，才能具备。<br>(四)审美意识是教育创新的动力<br>新课改对音乐教师素质提出了更高的要求，他们不仅要出色的完成基础教育工作，还要不断的提升教育教学水平，具备科学研究与教学创新能力。教学创新能力是评价一位教师的重要标准，教学创新能力受教师专业理论知识、专业技能与专业素质多方而的影响，其中审美意识被认作为是教育创新的动力。高师学生通过音乐理论学习具备了审美意识，但是他们不会将审美意识只应用于学习，还会用于工作、生活之中，具备了审美意识，他们就更容易从工作与生活中发现美的东西，他们才会想方设法达到美的要求。教育创新也是让教育工作向着“更美”的方向发展，因此，审美意识是教育创新的动力。<br>三、新课改下高师音乐理论的审美意识培养策略<br>(一)将审美意识培养作为高师音乐理论教学改革的重要环节