(三)教学评价机制不够完善。我国现行的教学评估制度 (即教育部本科教学

(三)教学评价机制不够完善。我国现行的教学评估制度 (即教育部本科教学工作水平评估)得到了各高校的高度重视，促进了本科教学工作，但就教学方法而言，在整个评估体系中，只是作为 “专业建设与教学改革”下面“课程”里的一个指标。按此评估，很难看出教学方法在学校整个教学工作中的地位与作用，就更难以谈得上促进高校教学方法的改革与创新。【7】目前高校教师进行教学方法创新研究与实践尚未形成一种氛围，还处于一种教师个人自行摸索的阶段。

0/5000

源语言: -

目标语言: -

结果 (蒙古语) 1: [复制]

复制成功！

(3) Сургалтын үнэлгээний механизм хангалттай төгс биш байна. Манай улсын өнөөгийн сургалтын үнэлгээний тогтолцоог (өөрөөр хэлбэл Боловсролын яамны бакалаврын сургалтын ажлын түвшний үнэлгээ) янз бүрийн коллеж, их дээд сургуулиуд өндрөөр үнэлж, бакалаврын сургалтын үйл ажиллагааг дэмжсээр ирсэн. "Хичээл"-ийн үзүүлэлт Шинэчлэл". Энэхүү үнэлгээгээр тухайн сургуулийн сургалтын бүх үйл ажиллагаанд заах аргын байдал, гүйцэтгэх үүргийг харахад хэцүү, их, дээд сургуулиудын сургалтын арга зүйн шинэчлэл, шинэчлэлийг дэмжих талаар ярих нь бүр ч хэцүү. 【7】Одоогоор коллежийн багш нар заах аргын инновацийн судалгаа, практикийн уур амьсгал бүрдээгүй байгаа бөгөөд багш нар бие даасан эрэл хайгуулын шатандаа явж байна.

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 2:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 3:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

其它语言

本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.