这一方案，其实就是一个囊括了整个学校美育构成因素，贯穿学校教育全过程的

Цей план насправді є великою системою естетичної освіти, яка включає складові елементи всієї естетичної освіти школи і проходить через весь процес шкільної освіти (Zhao Lingli and Ye Zezhou, 2017). Відповідно до цього люди можуть не тільки оцінити, чи покращила естетичну освіту «естетичну та гуманістичну якість» учнів у будь-який час, включаючи художню естетичну якість, природну естетичну якість, наукову естетичну якість, морально-естетичну якість тощо; вони також можуть зв’язати Академічна успішність студентів з моральних, інтелектуальних, фізичних та естетичних курсів. Аналізується співвідношення між естетичною якістю, гуманістичною якістю, загальною якістю та професійним розвитком відповідно до академічної успішності професійних курсів; органічний зв'язок між курсами, навчальними матеріалами, викладанням , навчання тощо та оцінка якості. Ця система допомагає «розвивати високоякісні цифрові освітні ресурси для курсів естетичної освіти в коледжах та початкових і середніх школах, які поєднуються з матеріалами курсу, заохочує школи всіх рівнів розвивати нові ситуації «Інтернет +» та впроваджувати інноваційні методи викладання методи шкільного естетичного виховання» («Думки»), ст.10), а також сприяють створенню «якісного педагогічного колективу естетичного виховання з благородною мораллю, чудовими професійними здібностями, розумною структурою та сповненою життєвої сили» («Думки» , стаття 13).

Цей план є насправді великою естетичною освітною системою, яка включає складові фактори цієї школьної естетичної освіти і проводить весь процес школьної освіти (Zhao Lingli і ye Zezhou, 2017). Тому люди не тільки можуть оцінити, чи естетична освіта підвищує естетичну та гуманістичну якість студентів в будь-який час, зокрема мистецьку естетичну якість, природну естетичну якість, наукову естетичну якість, моральну естетичну якість і так далі; Вона також може зв'язати академічні досягнення студентів у моральних, інтелектуальних, фізичних і естетичних курсах та професійних курсах, і аналізувати корелацію між естетичною якістю, гуманістичною якістю, загальною якістю та професійним розвитком як І далі зрозуміти органічне зв'язок між метами, курсами, навчальними матеріалами, навчанням, навчанням і оціненням якості коледжу естетичної освіти, основної естетичної освіти, професійної естетичної освіти, особливої естетичної освіти, соціальної естетичної ос Ця система допомагає « розробити високоякісні ресурси цифрової освіти для курсів естетичної освіти в коледжах, університетах та основних та середніх Вона також допомагає створити команду високоякісних вчителів естетичної освіти з благородною етикою, чудовим бізнесом, розумною структурою і повною життєвою важливістю з глибокою інтеграцією інформації, освіти та навчання (думки, стаття 13).

Цей план насправді є великою системою естетичного виховання, яка включає в себе складові фактори естетичного виховання у всій школі і проходить через весь процес шкільної освіти (Чжао Лінглі і Є Зечжоу, 2017). Відповідно до цього, люди можуть не тільки оцінити, чи покращило естетичне виховання «естетичну та гуманістичні якості» студентів у будь-який час, включаючи художню естетичну якість, природну естетичну якість, наукову естетичну якість, моральну естетичну якість тощо; Він також може пов'язати академічну успішність студентів на моральних, інтелектуальних, фізичних та естетичних курсах та професійних курсах, а також проаналізувати кореляцію між естетичною якістю, гуманістичної якістю, загальною якістю та розвитком професійної якості; І далі реалізовувати цілі, курси, навчальні матеріали, викладання, навчання тощо естетичного виховання коледжу, естетичного виховання базової освіти, професійно-естетичного виховання, естетичного виховання спеціальної освіти, соціального естетичного виховання, сімейного естетичного виховання тощо та органічного зв'язку з оцінкою якості. Ця система сприяє «розробці високоякісних цифрових освітніх ресурсів для курсів естетичного виховання в коледжах та університетах та початкових та середніх школах, які відповідають навчальним матеріалам навчальної програми, заохочуючи всі типи шкіл на всіх рівнях поєднувати нову ситуацію розвитку «Інтернету +» та інноваційних методів викладання естетичної освіти школи» (Думки, стаття 10), а також допомагає побудувати «команду вчителів високоякісної естетичної освіти з благородною моральністю вчителів, вишуканою роботою, розумною структурою та життєвою силою», яка глибоко інтегрована з інформатизацією та освітою та викладанням (Думки, стаття 13).