总体而言国内外对课程目标的理论研究从层级定位、模式和价值取向这三个方面

В целом, теоретическое исследование целей учебной программы в стране и за рубежом проводилось в трех аспектах: позиционирование уровня, модель и ценностная ориентация. Исследование постепенно развивалось от сосредоточения внимания на идее внешнего текста целей учебной программы до изучения внутренней ценности целей учебной программы. О том, как совместить учебную практику с учебной практикой, пока мало, автор считает, что если цели курса и учебная практика будут изучаться вместе, это будет очень полезно для развития математического образования.

В целом теоретические исследования целей учебных программ в стране и за рубежом изучаются по трем аспектам иерархической ориентации, шаблона и ценностной ориентации, и исследование постепенно превратилось из концепции внешнего текста, касающегося целей учебной программы, до внутренней ценности целей учебной программы. Но изучение того, как совместить цели учебной программы с образовательной практикой, не так уж и много, и автор считает, что если учебное заведение и образовательная практика будут изучаться вместе, то это будет очень полезно для развития математического образования.

Generally speaking, the theoretical research on curriculum objectives at home and abroad has been carried out from three aspects: level orientation, mode and value orientation. The research has gradually developed from the external text concept focusing on curriculum objectives to the internal value of curriculum objectives However, there are not many researches on how to combine curriculum objectives with educational practice. The author thinks that if we put curriculum objectives and educational practice together, it will be very helpful to the development of mathematics education<br>