在阅读活动中，首先，我们应提高幼儿对画面理解的能力。指导幼儿在自主阅读

Dans les activités de lecture, nous devons d'abord améliorer la capacité des enfants à comprendre l'image. En guidant les enfants lisent indépendamment de toute la partie, des chiffres d'action pour le comportement, les expressions du visage une observation attentive, et la page de contact avant et après l'image ensemble, afin que les enfants sont au courant d'une histoire merveilleuse par la composition de la page continue, et d'inspirer les enfants imagination audacieuse, une réflexion approfondie, pour faire l'expérience dans la lecture Accumulez des enfants, et d'améliorer progressivement la capacité des enfants à interpréter les dessins. Deuxièmement, les enseignants devraient se concentrer sur le développement des enfants de réflexion et de questionnement, les attentes et les hypothèses de capacité. Après que les enfants forment progressivement une conscience de remise en question des questions, des questions à explorer, l'apprentissage des enfants avec une orientation claire, donc la lecture indépendante serait plus efficace. Enfin, les enfants devraient améliorer l'analyse des scénarios et de la capacité de mémoire. enfants Guide de discerner les différences subtiles dans l'image des livres d'images, épisode image spéculation raisonnable, l'imagination et l'analyse pour renforcer l'expérience émotionnelle des enfants dans le processus, seront transformés en leur expérience de lecture pour lire le contenu à l'intérieur.

Dans les activités de lecture, tout d’abord, nous devrions améliorer la capacité des jeunes enfants à comprendre l’image. Guider les jeunes enfants dans la lecture indépendante de l’ensemble au local, de l’action du personnage à la posture, l’expression pour une observation attentive, et le contact avec les pages avant et arrière seront connectés à l’image, de sorte que l’enfant a réalisé qu’une merveilleuse histoire est composée de pages continues, tout en éclairant les enfants à imaginer hardiment, seriousthinking, afin d’accumuler l’expérience de lecture des jeunes enfants, Améliorer progressivement la capacité des jeunes enfants à lire des photos. Deuxièmement, les enseignants devraient prêter attention au développement de la capacité des jeunes enfants à réfléchir et à remettre en question, à s’attendre et à faire des hypothèses. Après que les jeunes enfants se soient progressivement mis en conscience des questions de questionnement, avec des questions à explorer, l’apprentissage des enfants a une direction claire, de sorte que l’effet de la lecture indépendante sera meilleur. Enfin, la capacité d’analyse et de mémoire des jeunes enfants devrait être améliorée. Guider les jeunes enfants à distinguer les nuances de l’image, à faire des suppositions raisonnables, l’imagination et l’analyse de l’intrigue, renforcer l’expérience émotionnelle, dans ce processus, l’enfant va lire le contenu de leur propre expérience de lecture.

Dans les activités de lecture, nous devons d'abord améliorer la capacité des jeunes enfants à comprendre l'image.Les jeunes enfants apprennent à lire de façon autonome, de l 'ensemble à l' extérieur, de l 'action des personnages à l' aspect, à l 'expression, et à relier les pages avant et après, en reliant les images en série, afin de leur faire prendre conscience qu' une bonne histoire se compose de pages successives, tout en leur inspirant l 'audace d' imaginer et de prendre conscience de manière à acquérir une expérience de la lecture auprès des jeunes enfants et à améliorer progressivement leur capacité de lire.Deuxièmement, les enseignants devraient mettre l'accent sur le développement des capacités de réflexion et de contestation, d'anticipation et d'hypothèse des jeunes enfants.Les jeunes enfants deviennent de plus en plus conscients des questions et des problèmes, et l 'apprentissage des jeunes enfants a une orientation claire, ce qui améliore l' efficacité de la lecture autonome.Enfin, les capacités d'analyse et de mémoire des jeunes enfants devraient être renforcées.Les jeunes enfants sont amenés à distinguer les nuances de l 'image, à raisonner, à imaginer et à analyser les circonstances de l' image, à renforcer leur expérience émotionnelle et, ce faisant, à intégrer le contenu de la lecture dans leur propre expérience de lecture.