教师在课堂当中明确朗读目的， 让学生带着问题朗读， 学生在读的过程当中

Настаўнікі ўдакладняюць мэту чытання ўслых у класе, дазваляючы вучням чытаць услых з пытаннямі. У працэсе чытання вучні даследуюць праблемы? Думаюць пра праблемы з некалькіх бакоў? Вырашаюць пытанні ў думках? Выкарыстоўваюць уяўленне? Вачыма, вушамі, ротам і іншыя мультысенсарныя ўдзелы - паспрабаваць на эмацыянальных прыкметах і пісаць артыкулы - развіваць уласнае мысленне і погляд <br>на міліцыю? Фактары інтэлекту, такія як уяўленне? Больш глыбокае разуменне артыкула? Ён успрымаецца пры сканіраванні зроку на мове жэстаў? пасля прагляду крытычнай інфармацыі мова ўводзіцца ў мозг і трансфармуецца ў паняцці? Шэраг складаных асацыяцый, выкліканых сувяззю з паняццямі, якія захоўваюцца ў свядомасці? Уяўленне? Развагі і іншыя мысліцельныя дзеянні? Каб атрымаць новыя веды? <br>Працэс мыслення выражаецца мовай? Мысленне дзяцей у вобразах моцнае? Адносна моцнае ўяўленне? У працэсе чытання вучнямі ўслых? Ці можна захапіць тэкставую інфармацыю для павышэння здольнасці вучняў да ацэнкі тэксту? Стварыце ўласную прастору ўяўлення ў рытмічнай і гарманічнай інтанацыі і звонкім і прыгожым тэксце ? неаднаразовае чытанне ўслых, <br>дадаўшы ў памяць тэкст "назапашванне выдатнай мовы", асабліва для вучняў нізкага ўзроўню? іх увагу складана падтрымліваць на працягу доўгага часу? агучваецца пры чытанні? дазволіць ім трэніраваць увагу падчас чытання? падчас чытання? Разуменне тэксту падчас чытання?

Учителі павінны зразумець мэту чытання гучна ў класе, дазволіць студэнтам чытаць гучна з пытаннямі, а студэнты павінны вывучаць пытанні ў працэсе чытання?Думаеш з некалькіх перспектыў?Разбіць пытанні ў сваім розуме?Выкарыстоўваць свой уяву?Праз вочы?Уша?Уста і іншыя мультысэнсыўныя ўдзельнікі?Каб пасмакаваць пачуцця і падказкі праз тэкст артыкулу?Распрацоўваць свае ўласныя думкі і Outlook<br>Чарлі?Уява і іншыя інтэлектуальныя фактары?Глабока разумець артыкул?Does it perceive language symbols through eye scanning?Як ператварыць выбраную мовавую інфармацыю ў канцэпты?A series of complex associations associated with concepts stored in the mind?Уявіце?Разумнасць і іншыя дзейнасці думання?Каб атрымаць новыя веды?<br>Падумаць праз мовы?Дзеці маюць моцныя думкі?Адносна моцная ўява?У працэсе чытання гучна?Захоўваючы тэкставую інфармацыю?Каб палепшыць магчымасць студэнтаў цікавіць словы?Стварыце сваю ўласную прастору уявы ў рытме і гармонічным тоне і сонарныя і прыгожыя словы?Для павялічэння паўторнага чытання<br>Дадаць памяць у тэкст?Камуляваць выдатную мову?асабліва для маладых студэнтаў?Ці цяжка трымаць іх увагу на працягу доўгага часу?Чытаючы гучна?Ці могуць яны таксама навучыць сваю ўвагу ў працэсе гучнага чытання?Думаеш падчас чытання?Чытаць і разумець тэкст?<br>