表 3.1 影响某市街舞运动发展的主要因素调查结果 可见,上述四类因素对某事街舞运动顺利开展的影响程度都很大,其中教师因素的重要程度最大。教的蒙古语翻译

表 3.1 影响某市街舞运动发展的主要因素调查结果 可见,上述四类因素

表 3.1 影响某市街舞运动发展的主要因素调查结果 可见,上述四类因素对某事街舞运动顺利开展的影响程度都很大,其中教师因素的重要程度最大。教师因素方面,教师是教育实践的主体,是教育活动的实践者、变革者,即教育者。这说明教师是教育活动的原动力,教育过程的发展和教育目的都是教师推动实现的。教师因素作为核心影响因素,是推动街舞运动项目不断发展的内在动力,其各项子因素的不断变化直接影响着教师授课水平的高低。教师的教学态度直接影响学生的街舞运动学习效果。教师对教学越认真负责,越容易感染学生,给学生以潜移默化的影响,从而影响学生的学习效果。专项运动技术水平也是影响课程效果的一项重要内容。一般来说,专项技术水平高的教师,具有更强的动作示范能力,对动作的体会更深,更清晰的了解学生易犯错误以及重难点所在。教学理论同样是教师因素中的重要因子。在教学过程中,教学方法是否运用得当;在课堂中是否及时观察学生的学习情况,并作出适时调整;是否与学生进行有效沟通,及时反馈学生建议等都是教学能力的体现,均需要较高的教学理论水平。学生因素方面,学生因素表现出双重属性,既是客体又是主体,教师和学生在教学过程中相互依存
0/5000
源语言: -
目标语言: -
结果 (蒙古语) 1: [复制]
复制成功!
Судалгааны үр дүнд нөлөөлж буй гол хүчин зүйлүүдийг Хүснэгт 3.1-т харуулав. Хотын хип хоп хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь <br><br>эдгээр хүчин зүйлсийн хип хоп хөдөлгөөний гөлгөр хөгжлийн дөрвөн ангилалд нөлөөлөх түвшин их байдаг. Нэг чухал хүчин зүйл бол багш нарын хамгийн дээд түвшин юм. <br>Багшийн хүчин зүйлүүдийн хувьд багш нь боловсролын практикийн гол байгууллага болохоос гадна боловсролын үйл ажиллагааны дадлага, шинэчлэгч, өөрөөр хэлбэл сурган хүмүүжүүлэгчид байдаг. Эндээс харахад багш нар боловсролын үйл ажиллагааны хөдөлгөгч хүч болж, боловсролын үйл явцыг хөгжүүлэх, боловсролын зорилгыг багш нар сурталчилж байгаа юм. Багшийн хүчин зүйл нь нөлөөлөх гол хүчин зүйл бол гудамжны бүжгийн спортын тасралтгүй хөгжлийг дэмждэг дотоод хөдөлгөгч хүч бөгөөд түүний янз бүрийн дэд хүчин зүйлүүдийн тасралтгүй өөрчлөлт нь багшийн сургалтын түвшинд шууд нөлөөлдөг. Багшийн заах хандлага нь сурагчдын хип хоп бүжгийн сурах чадварт шууд нөлөөлдөг. Багш нь заахдаа илүү нухацтай, хариуцлагатай байх тусам оюутнуудад халдвар авах нь амархан бөгөөд оюутнуудад гүнзгий нөлөө үзүүлдэг бөгөөд ингэснээр оюутнуудын суралцах үр дүнд нөлөөлдөг. Тусгай спортын техникийн түвшин нь хичээлийн үр дүнд нөлөөлдөг чухал агуулга юм. Ерөнхийдөө өндөр ур чадвартай багш нар хөдөлгөөнийг харуулах чадвартай, хөдөлгөөний талаар илүү гүнзгий ойлголттой, алдаа гаргах, сурч буй оюутнуудын талаар илүү ойлголттой байдаг. Заах онол нь багш нарын хүчин зүйлийн дунд чухал хүчин зүйл мөн. Сургалтын явцад заах арга зүй зохистой ашиглагдаж байгаа эсэх, анги танхимд сурагчдын сурах нөхцөл байдал ажиглагдаж байгаа эсэх, цаг тухайд нь зохицуулалт хийгдсэн эсэх, оюутнуудтай үр дүнтэй харилцаж, оюутнуудын санал хүсэлтийг цаг тухайд нь өгөх эсэх зэрэг нь заах чадварын илрэл бөгөөд бүгд өндөр байх шаардлагатай Заах онолын түвшин. <br>Оюутны хүчин зүйлийн хувьд оюутны хүчин зүйл нь объект, субьект хоёулаа хос шинж чанарыг харуулдаг бөгөөд багш оюутан нь сургалтын үйл явцад харилцан хамааралтай байдаг
正在翻译中..
结果 (蒙古语) 2:[复制]
复制成功!
正在翻译中..
结果 (蒙古语) 3:[复制]
复制成功!
正在翻译中..
 
其它语言
本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: