对于学校美育而言，除了环境美育、校园文化美育等途径之外，可能最为重要的

Для шкільного естетичного виховання, окрім екологічного естетичного виховання та естетичного виховання культури кампуса, чи не найважливішим засобом реалізації естетичного виховання є навчальна програма естетичного виховання. Взагалі кажучи, є дві категорії естетичного виховання на курсах мистецтва та естетичного виховання в нехудожніх курсах. У науковому плані дослідження естетичного виховання з точки зору навчальної програми та теорії викладання в основному поділяються на два основних типи в дійсності: перший – це дослідження взаємозв’язку між конкретною навчальною програмою та естетичним вихованням (наприклад, «Краса спортивного танцю». та естетична освіта», «Поглиблені розмови про викладання музичного мистецтва та естетичне виховання», «Середнє професійне навчання англійської мови та естетична освіта» тощо; , «Про естетичну освіту в англійській якісній освіті», «Про проникнення естетичного виховання у музичне навчання» і так далі.

Для школьної естетичної освіти, окрім екологічної естетичної освіти та культурної естетичної освіти на коледжі, найважливішим способом реалізації естетичної освіти може бути навчальні програми. Загалом кажучи, існують дві категорії естетичної освіти в курсах мистецтва і не в курсах мистецтва. З точки зору досліджень, дослідження естетичної освіти з перспективи навчальних програм та педагогії, Насправді, вона розділена на два основні типи: одне - дослідження стосунків між специфічними курсами та естетичною освітою (зокрема "краса спортового танцю та естетичної освіти", "вчення музичної цінності та естетичної освіти", "середньої професійної англійської освіти та інше"), інше - дослідження методів естетичної освіти або проникнення естетичної освіти у специфічному ку "Естетична освіта в китайському навчанні: проблеми, причини і протиметри", "про естетичну освіту в англійській якості", "про проникнення естетичної освіти в музичному навчанні", тощо.

Для шкільного естетичного виховання, крім екологічного естетичного виховання, кампусу культурного естетичного виховання та інших способів, мабуть, найважливішим засобом реалізації естетичного виховання є навчальна програма естетичного виховання. Взагалі кажучи, є дві основні категорії естетичного виховання в художніх курсах і естетичного виховання в нехартових курсах. З точки зору досліджень, дослідження естетичного виховання з точки зору навчальної програми та теорії викладання в основному поділяються на два основних типи в реальності: один - вивчення взаємозв'язку між конкретними курсами та естетичним вихованням (наприклад, "краса та естетичне виховання спортивного танцю", "Коротка дискусія з викладання та естетичного виховання ноти", "Середня професійна викладання англійської мови та естетичне виховання" тощо; Перший – вивчення методів естетичного виховання або естетичного виховання при викладанні конкретних курсів (таких як «Естетичне виховання в мовному навчанні: проблеми, причини і контрзаходи», «Про естетичне виховання в англійській якісній освіті», «Про проникнення естетичного виховання в музичне навчання» та ін.).