随着社会经济的快速发展和城镇化进程的加快，我国呈现出人口大迁移的特征。

随着社会经济的快速发展和城镇化进程的加快，我国呈现出人口大迁移的特征。在这背后大多是农村孩子们跟随家庭的流动形成了流动儿童这个群体，他们的年龄阶段在0-17岁。在大规模人口流动的背后，流动儿童没有选择地从农村来到城市，他们赖以成长的家庭和生活环境发生了剧变，这会给流动儿童的社交、成长、心理、教育等方面造成很大的影响。缺少父母的家庭教育，以及到新环境之后的不适应等诸多客观因素，孩子的心理及学习心态形成了一定的转变。这种状态并没有及时的得到社会的关注。使得流动儿童这个群体形成厌学的现象，学习态度懒散、情绪消极及低落、爱迟到、逃学等行为经常出现。本文主要研究流动儿童厌学问题。通过对流动儿童厌学状况的调研，深入解析流动儿童厌学产生的原因，运用专业相关知识，从社会工作的视角去出发，进行小组工作干预，总结流动儿童厌学问题的策略和方法。笔者通过小组工作的方法对工作做过程评估与结果评估，经过前后对比发现组员们积极的一面和越来越爱学习的一面，在一定的程度上让他们自己发现学习的重要性，而不是一味的去强行灌输学习的理念。最后，笔者从关注流动儿童的内心需求、增强教育支持、加强教师队伍人文关怀、增强社会工作者文化敏感能力等方面提出改善流动儿童教育问题的具体建议，从而为不断地引导孩子们对学习产生兴趣，最终让孩子们形成不畏惧学习，不讨厌老师，不逃课的学习状态。使得师生关系更加融洽，提高流动儿童文化水平。让他们更好的融入城市学习生活、对孩子们的未来的发展起到长远的影响。

0/5000

源语言: -

目标语言: -

结果 (蒙古语) 1: [复制]

复制成功！

Нийгмийн эдийн засаг хурдацтай хөгжиж, хотжилтын явц хурдацтай явагдаж байгаа энэ үед манай улс хүн амын шилжилт хөдөлгөөний онцлог шинж чанарыг харуулж байна. Үүний цаана хөдөөгийн хүүхдүүдийн ихэнх нь гэр бүлийн урсгалыг дагаж, цагаач хүүхдүүдийн бүлгийг бүрдүүлдэг бөгөөд тэдний нас 0-17 насны хооронд байна. Хүн амын томоохон хөдөлгөөний цаана цагаач хүүхдүүд хөдөөнөөс хотод ирэхийг сонгоогүй бөгөөд тэдний өссөн гэр бүл, амьдрах орчин эрс өөрчлөгдөж, улмаар нийгэм, өсөлт, сэтгэл зүй, цагаач хүүхдүүдийн боловсролын талууд. нөлөөлөл. Эцэг эхийн гэр бүлийн боловсрол хомс, түүнчлэн шинэ орчны дараа тохиромжгүй байдал, хүүхдийн сэтгэл зүй, сурах хандлага зэрэг олон бодит хүчин зүйл тодорхой өөрчлөлтийг бий болгосон. Энэ байдал нь нийгмийн анхаарлыг цаг хугацаанд нь авч чадаагүй юм. Энэ нь шилжин суурьшсан хүүхдүүдийн бүлэгт сурахад ядардаг үзэгдлийг бий болгодог бөгөөд залхуу сурах хандлага, сөрөг ба нам сэтгэл хөдлөл, хоцрогдсон хайр, сургуулийн хоцрогдол зэрэг зан үйлүүд ихэвчлэн гарч ирдэг. <br>Энэхүү нийтлэл нь цагаач хүүхдүүдийн сурч боловсрох, ядарч сульдахад чиглэгддэг. Цагаач хүүхдүүдийн сурлагын ядаргааг судлах замаар бид цагаач хүүхдүүдийн ядаргааны шалтгааныг гүнзгийрүүлэн шинжлэх, мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах, нийгмийн ажлын байр сууринаас авч үзэх, бүлгийн ажилд хөндлөнгөөс оролцох, цагаач хүүхдүүдийн суралцах чадварыг сулруулах стратеги, аргуудыг нэгтгэн дүгнэх болно. Зохиогч нь ажлын явц, үр дүнг үнэлэхдээ бүлгийн ажлын аргыг ашигладаг.Өмнөх ба хойно харьцуулсны дараа бүлгийн гишүүд эерэг хандлагатай болж, сурах сонирхол улам бүр нэмэгдэж байгааг олж мэдлээ.Тодорхой хэмжээгээр тэдний ач холбогдлыг олж нээцгээе. Сурах гэсэн ойлголтыг сохроор суулгахаас илүүтэйгээр суралцах. <br>Эцэст нь зохиогч цагаач хүүхдүүдийн боловсролыг цагаач хүүхдүүдийн дотоод хэрэгцээнд анхаарал хандуулах, боловсролын дэмжлэгийг нэмэгдүүлэх, багш нарын багын хүмүүнлэг халамжийг бэхжүүлэх, нийгмийн ажилтны соёлын мэдрэмжийг дээшлүүлэх тал дээр тодорхой санал дэвшүүлэв. , ингэснээр хүүхдүүдийг сурахад чиглүүлэн тасралтгүй удирдан чиглүүлэхийн тулд эцэст нь хүүхдүүд сурахаас эмээхгүй, багшийг үзэн яддаггүй, хичээлээ орхигдуулдаггүй сурах төлөвшлийг бий болго. Багш оюутны харилцааг илүү уялдуулж, цагаач хүүхдүүдийн соёлын түвшинг дээшлүүл. Тэднийг хотын сурах амьдралд илүү сайн нэгтгэж, хүүхдүүдийн ирээдүйн хөгжилд урт хугацааны нөлөө үзүүлээрэй.

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 2:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

结果 (蒙古语) 3:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

其它语言

本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.