新课程改革是我国为了发展教育事业，促使应试教育向素质教育转变，展开的系

Нова реформа навчальної програми - це низка заходів з реформування навчальних програм, розпочатих нашою країною з метою розвитку освіти та просування орієнтованої на екзаменаційну освіту до якісної освіти. Нова реформа навчальної програми розглядає якісну освіту як мету та принцип навчальної підготовки для сприяння всебічному розвитку студентів та покращенню всебічної якості. З одного боку викладання курсів теорії музики в звичайних коледжах - це підготовка студентів до ґрунтовних знань з теорії музики, а з іншого боку - навчання студентів до всебічної музичної грамотності. Відповідно до нової реформи навчальної програми, виховання естетичної свідомості теорії музики в учительських коледжах може відображати мистецькі настрої музики у формуванні людей та відігравати важливу <br>роль у вихованні естетичних цінностей людей . <br>По- перше, в відповідно до нової навчальної програми реформування на теорії музики Навчання <br>(а) акцент на теоретичних знань вчив, ігноруючи музика підвищення загальної якості <br>нової реформи навчальних програм вимагає вчителів музики , щоб прийняти студентів Zeng <br>Ge музики якість виконання цього завдання, то, само повинно мати Хороші професійні музичні навички та всебічна якість музики. В даний час багато шкіл є вчителем музики, який викладає кілька класів одночасно, тоді якість музики вчителя музики матиме важливий вплив на вироблення якості музики декількох класів та учнів. Однак багато педагогічних коледжів зосереджуються на викладанні теоретичних знань або зосереджуються на вдосконаленні музичних професійних навичок, але вони не усвідомлюють поліпшення загальної якості музики. Загальна якість низька. Ні пристосовується до вимог нової реформи навчальної програми, ні сприяє розвитку талантів. <br>(2) Акцент на підготовці професійних навичок, ігноруванні <br>реформи нового навчального плану гуманітарних наук та моральному вихованні потребує посилення вирощування морально-гуманістичних якостей учнів та важливості цивілізації та культурного досягнення студентів, щоб студенти мали ідеальну особистість. В даний час навчання теорії музики в звичайних університетах надає великого значення вихованню професійних навичок студентів, але дуже неадекватно для гуманітарних наук та моральної освіти студентів у процесі теоретичної освіти. Інтерес до навчання студентів, їх ідеали, цінності, почуття відповідальності повернулися з мертвих, сліпа педагогічна теорії музики, важко досягти цієї нової навчальної програми для вчителів музики <br>вимог в галузі гуманітарних та моральна сторона висувала. <br>(3) Надати важливе значення навчанню в класі та ігнорувати практичне навчання

新课程改革是我国为了发展教育事业，促使应试教育向素质教育转变，展开的系列课程改革措施。新课改将素质教育作为教育培养目标与原则，促使学生全而发展，提高综合素质。高师音乐理论课程教学一方而是为了培养学生具备扎实的音乐理论知识，另一方而则是培养学生具备音乐综合素养，其中，审美意识是音乐综合素养中的重要组成部分。新课改下，高师音乐理论的审美意识培养可以体现音乐在陶冶人的艺术情操，在培养人的审美价值观方而发挥了重要<br>的作用。<br>一、新课改下高师音乐理论教学现状<br>(一)重视专业理论知识传授，忽视音乐综合素质提升<br>新课程改革要求音乐教师要承担起培养学生综<br>合音乐素质的重任，那么，其自身就应具备良好的音乐专业技能与音乐综合素质。当前，很多学校都是一位音乐教师要同时任教多个班级，那么音乐教师的音乐素质就会对多个班级、多位学生的音乐素质培养产生重要的影响。然而，很多高师将教学的重点放在理论知识的传授上，或者是侧重于音乐专业技能的提升，却对音乐综合素质的提升置若圈闻，培养出来的高师毕业生也多是专业理论扎实，综合素质却较低。既不适应新课程改革的要求，也不利于人才的培养。<br>(二)重视专业技能培养，忽视人文道德教育<br>新课程改革要求加强对学生道德与人文素质的培养，要重视学生的文明程度与文化修养，使学生拥有完美的人格。当前，高师音乐理论教育对学生的专业技能培养是非常重视的，但是，对于理论教育过程中学生的人文道德教育却显得十分不足。对学生的学习兴趣、自身理想、价值观、责任感都不理不睬，盲目的进行音乐理论教学，难以达到新课改对音乐教师本<br>身在人文道德方而提出的要求。<br>(三)重视课堂教学，忽视实习实训