情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、

วิธีการสอนตามสถานการณ์หมายความว่าในกระบวนการสอนครูตั้งใจแนะนำหรือสร้างฉากที่สดใสและเป็นรูปธรรมโดยมีสีและภาพทางอารมณ์เป็นตัวหลักเพื่อกระตุ้นให้เกิดประสบการณ์ทัศนคติบางอย่างของนักเรียนซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจหนังสือเรียนและจัดทำ นักเรียนวิธีการสอนของการพัฒนาหน้าที่ทางจิตวิทยาของผู้คน หากสถานการณ์การสอนที่สร้างขึ้นมีความเป็นวิทยาศาสตร์เหมาะสมและเหมาะสมจะสามารถกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนในชั้นเรียนเพิ่มความสนใจของนักเรียนในการมีส่วนร่วมและให้ความสนใจกับกิจกรรมและแนะนำนักเรียนให้ดื่มด่ำกับการสำรวจการคิดและการค้นพบ สำรวจศักยภาพโดยธรรมชาติของนักเรียนพัฒนาสติปัญญาความสามารถและจินตนาการและปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์การสำรวจที่เป็นอิสระและร่วมมือกัน

วิธีการสอนสถานการณ์หมายถึงกระบวนการสอนครูแนะนําหรือสร้างฉากที่สดใสและเป็นรูปธรรมที่มีสีทางอารมณ์บางอย่างและภาพเป็นตัวหลักเพื่อกระตุ้นประสบการณ์ทัศนคติบางอย่างของนักเรียนจึงช่วยให้นักเรียนเข้าใจตําราเรียนและทําให้การทํางานทางจิตของนักเรียนได้รับการพัฒนาวิธีการสอน หากสถานการณ์การเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์, ปานกลางและเหมาะสม, แล้วในห้องเรียนสามารถเล่นเพื่อกระตุ้นความอยากรู้ของนักเรียนและความอยากรู้, เพิ่มความสนใจของนักเรียนยินดีที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรม, แนะนํานักเรียนที่จะแช่อยู่ในดินแดนที่ดื่มด่ําของการสํารวจ, ความคิดและการค้นพบ, แตะศักยภาพภายในของนักเรียน, พัฒนาสติปัญญาของนักเรียน, ความสามารถและจินตนาการ, ปลูกฝังจิตสํานึกความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนและความสามารถในการสํารวจอิสระ, สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมสหกรณ์.

วิธีการสอนสถานการณ์หมายถึงการแนะนำหรือสร้างฉากที่สดใสและเฉพาะเจาะจงกับอารมณ์บางอย่างและภาพเป็นหลักเพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ทัศนคติบางอย่างเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจวัสดุการสอนและพัฒนาจิตวิทยาการทำงานของนักเรียน ถ้าสถานการณ์การสอนวิทยาศาสตร์ปานกลางและเหมาะสมสามารถกระตุ้นความอยากรู้และความอยากรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนเพิ่มความสนใจของนักเรียนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมและคู่มือนักเรียนที่จะแช่ตัวเองในการสำรวจการคิดและการค้นพบของสภาพแวดล้อมของพวกเขาแตะศักยภาพภายในของนักเรียนพัฒนาสติปัญญาความสามารถและจินตนาการของนักเรียนและ ความสามารถในการวิจัยและความร่วมมือ<br>