教学是教育实践、课程实施的主要过程。首先，从教学方法和途径的角度看，高

Навчання є основним процесом навчальної практики та виконання навчального плану. Перш за все, з точки зору методів і підходів навчання, навчання естетичному вихованню в коледжах та університетах має приділяти увагу естетичним характеристикам сучасних студентів коледжу та створювати гарну атмосферу в класі, повною мірою використовувати мультимедійне обладнання для підвищення ефективності навчання. ; сприяти взаємодії вчителя та учня і повною мірою відігравати провідну роль студентів і вчителів; повноцінно використовувати ресурси для посилення естетичної педагогічної діяльності. По-друге, з точки зору конкретних дисциплін, це переважно естетичне викладання курсів мистецтва та інфільтраційне естетичне виховання нехудожніх курсів. Як різновид педагогічної свідомості, естетичне виховання проникає в викладацьку діяльність різних дисциплін і спеціальностей, полягає в пошуку елементів прекрасного з різних дисциплін і спеціальностей під керівництвом естетичної теорії, а також спрямування студентів до здійснення естетичної діяльності. на основі спеціальностей. Естетичне виховання». По-третє, навчання естетичному вихованню в коледжах і університетах висуває вимоги до викладачів. Ще напередодні нового століття вчені запропонували «посилити складання різноманітних підручників з естетичного виховання та прискорити підготовку і підготовку вчителів з естетичного виховання». естетичну освіту в коледжах та університетах, щоб сприяти реформі викладання естетичної освіти в коледжах та покращити його якість» [ІА]. Найактуальнішим завданням навчання естетичного виховання в коледжах і вузах є підготовка вчителів.Основні естетичні здібності вчителів та їх професійне естетичне розуміння визначають рівень естетичного виховання та естетичного виховання.

Наука є головним процесом освітньої практики та реалізації навчальних програм. По-перше, з точки зору навчання методів і підходів, навчання естетики коледжу повинно звернути увагу на естетичні характеристики сучасних студентів коледжу і створити гарну атмосферу класів; повністю використовувати мультимедійне навчальне обладнання для покращення ефекту навчання; Промовляти взаємодію між вчителями та студентами і повністю відтворити головну роль студентів та вчителів; Все використовувати ресурси для підвищення естетичної навчальної практики. По-друге, з точки зору специфічних дисциплін, це головне естетичне навчання курсів мистецтва і естетичне навчання інфільтрації в освіту не мистецтва. Як вид навчання свідомості, естетична освіта проникає в навчальні дії різних дисциплін і основних. Це знайти елементи краси з різних дисциплін і основних під керуванням естетичною теорією і водити студентів до виконання естетичних дій на основі спеціальності. « Це естетична освіта специфічної практики в сенсі дисциплінних норм ». По-третє, естетичне навчання в коледжах та університетах представляє потреби для вчителів. Сьогодні ввечері нового століття вчені запропонували "підвищити збірку різних матеріалів для навчання естетичної освіти і прискорити навчання і навчання вчителів естетичної освіти в нормальних університетах, щоб промовляти реформу вчення естетичної освіти в нормальних Найважливішим завданням вчення естетичної освіти в коледжах та університетах є навчання вчителів. Основні естетичні можливості вчителів і професійне естетичне розуміння визначають рівень естетичного навчання і естетичної освіти.

Викладання є основним процесом навчальної практики та реалізації навчального плану. Перш за все, з точки зору методів і підходів до викладання, естетичного виховання викладання в коледжах і університетах необхідно звернути увагу на естетичні характеристики сучасних студентів коледжу і створити хорошу атмосферу в класі; Повною мірою використовувати мультимедійне навчальне обладнання для покращення навчальних ефектів; Сприяти взаємодії викладача та студента та надавати провідну роль учнів та викладачів; Повною мірою використовуйте ресурси для зміцнення естетичної навчальної практики. По-друге, з точки зору конкретних дисциплін, це в основному естетичне викладання художніх курсів і естетичне виховання інфільтрації викладання нехитчих курсів. Естетичне виховання як свого роду педагогічна свідомість проникає в викладацьку діяльність різних дисциплін, полягає в тому, щоб знайти елементи краси з різних дисциплін під керівництвом естетичної теорії, а також направляти студентів здійснювати естетичну діяльність на основі професіоналізму. Ще напередодні нового століття вчені запропонували «посилити підготовку різних видів підручників естетичного виховання і прискорити підготовку і підготовку вчителів естетичного виховання з метою сприяння реформі викладання естетичного виховання у вищих навчальних закладах і підвищення якості їх викладання» [ІА]. Головним пріоритетом викладання естетичного виховання в коледжах і університетах є підготовка викладачів, а основні естетичні здібності і естетичне розуміння професії визначають рівень естетичного викладання та естетичного виховання, що реалізується викладачами.